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自制器材进行小学体育游戏化教学

 

随着课程改革的深入发展,给体育教学带来了前所未有的机遇与挑战,其中对教学模式的探讨和研究已成为当前的热点问题之一。在体育教学中,以小学为例,同一教学班里的学生由于主观、客观、先天、后天等因素的影响,学生在个性、兴趣、爱好、能力等方面分别存在着不同的差异。而传统的教学忽视了这种差异的存在,从而不能做到因材施教,直接影响了学生的全面发展,也直接影响了体育课教学的效果。
 以学生为主体,承认个体差异的存在,这是我们教育工作者的一种科学态度,在体育课堂教学过程中,为了能让每一个学生都得到相应的提高和进步,从中体验到体育活动成功的乐趣,开展体育课游戏教学是非常必要的,这样做,能将因材施教落到实处,有利于使每一个学生都不同程度地得到发展,并形成完整的体育课程教学模式,达到提高教学效率、培养兴趣,增强学生的身体素质的教学目的。
 为此,我针对小学一年级学生活泼好动,兴趣广泛的特点,以增强学生学习兴趣和锻炼身体为目的,落实国家基础教育课程改革纲要的总体要求,在教学中进行了一系列的尝试。
 一、开动脑筋“发明”体育游戏教具,充实课堂内容
 我将家中喝过的矿泉水瓶找出其中大小一致,颜色相同的,并灌满水后带入课堂,做为体育活动的教具──“保龄球瓶”。游戏前,我为此还专门制定了不同于正规保龄球游戏的规则,即学生分成若干组,在规定端线后,以组为单位,每人掷球一次,累计积分,一瓶一分,四十为满分,并启发学生自愿做服务人员将击倒的瓶扶正,摆好。如图1、图2所示。
 
这项活动的特点:①学生能够全员参与。②在玩中发挥了学生团结协作,集体争先的荣誉感。③课堂气氛活跃,学生兴趣高。④改变了以往体育课教学单纯的队列练习。
 二、力求让学生“玩”好,在“玩” 中增长知识、锻炼综合素质
利用废旧轮胎,以做游戏的形式开展课堂教学,我们设计了该项游戏的活动方法,即:学生分成若干组,在规定的端线后,以组为单位,依次用最快速度滚动轮胎到预定地点,在障碍前做“8”字环绕,到控球处跳跃触球,返回起点。下一名学生继续做如上动作。如图3、4、5。
 
这项活动的特点:①锻炼了学生的动作敏捷性。②增强了学生判断与反应能力。③提高学生相互之间衔接适应能力。
三、激发学生的活动兴趣,满足学生的运动欲望
在教学中我体会出,小学一年级的学生,在满足活动欲望中,喜悦感会更加高涨,对下次体育课会更加期盼。这就要求教师每节课都要有新内容、新特点。学生活动内容广泛,身心愉快,有利于健康成长,能够精力充沛地上好其他课程,有利于教改的深入。于是,我利用已经废弃的羽毛球拍,以球拍的圆形为框架,用塑料绳编织出网篮作为一项新的教具。如图6。
 
活动方法如下:
1.两人—组,一抛一接,投入筐内者得一分,可继续接球,如没接着,两人互换,以此类推。
2.两人一组,每人各持一网,互相抛球互相接,培养学生在“玩” 中手、眼、身等动作的协调性和判断的准确性。如图7。
 
体育游戏活动必须常做常新,才能使学生紧紧围绕在教师的身边,期盼下一次体育课中的新游戏。我在上述的自制教具活动过程中又添加了一些软垫活动项目,活动程序大体如下:
 将软垫横放,次序为二、二、二、四的摆放方法,有能力的学生第一组在软垫上做前滚翻,对协调性不好,对动作理解能力不强的,可让其做何浪翻,以达到娱乐和练习的目的。第二组在软垫上做俯卧撑,两次为宜。第三组在软垫上做仰卧起坐,同样是两次为宜。第四组要求同第一组相同,如图8。
 
在上述活动进行到一定时间以后,将四个小组的软垫拼成“完整” 的大体操垫。可以进行推小车游戏,其方法为:
 从男女学生中各找出两对学生,一个是推车者,另一个模仿车,待教师下达口令后,推车的同学抬起模仿车的同学的双腿,两人协同泱速向前,先到达终点者获胜,其他同学可为之大声加油。如图9。
 
我在教学中还总结出一系列适合小学生活动的垫上游戏,其所需器材十分简单:跳高垫一个,小软垫若干个,大跳绳两根,跳箱一对,书桌两张,组合成4个翻越障碍,用以进行游戏,如图10、11、12、13。
 
以上是我在体育教学改革中对体育课游戏教学模式所进行的初步尝试,旨在更好地理解与贯彻教改理念,通过游戏的方式提高小学低级学生对体育课的兴趣,以期达到锻炼身体的目的。

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