您现在的位置:中国体育教师网>> 教案案例>> 初中教案>> 八年级>>正文内容

篮球---行进间运球教学设计

八年级篮球运球教学设计

上课学校:昆钢实验学校 上课教师:徐刚 上课年级:(水平四)八年级 上课时间:2017517

篮球---行进间运球教学设计

一、 指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据,牢固树立“健康第一”的指导思想,“学生为主体”的教学理念。遵循初中生身心发展规律,重视学生的情感体验,激发学生对体育运动的兴趣,注重学生的运动技能提高,增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上,充分发挥教师的主导作用,采用先练后教,让学生在练习中去发现掌握了运球的落点、用力的方法、身体重心的平稳、高低运球的节奏变化技术,才能较好的完成行进间运球技术。学生能积极主动尝试教师安排的练习方法,使全体学生都有所提高,从而达成本课教学目标。

二、教学内容

1.篮球行进间运球。 2.篮球接力游戏。

三教学目标

1.认知目标:通过本次课学习使学生明确行进间运球技术在篮球运动中的作用与地位。

2.技能目标:通过教学,使85%左右学生初步完成行进间运球的技术。40%左右的学生能够提高控制球的能力。通过专项素质练习发展学生上下肢协调配合能力。

3情感目标:培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合能力。

四教材分析

篮球运动是一项集体对抗运动项目,行进间运球是篮球比赛中最常用的基本技术,也是篮球教材中的基础教学内容之一。运球的好与坏直接影响进攻战术配合质量,也反映一个队的进攻战术水平,因此必须重视行进间运球的学习。高一学生对行进间运球技术掌握肯定有问题。因此本次课在教学中重点解决控制球能力中运球的落点在人的左侧、用力的方法、身体重心的平稳、高低运球的节奏变化等技术。让学生在学与练中掌握运球动作逐步提高进间运球的能力。

五、学情分析

本次课的授课对象为初中二年级学生,学生的篮球基本技术差异较大,但学生组织纪律性和集体荣誉感强,生长发育趋于稳定,心理上日趋成熟,有比较强的思维能力、创造能力,求知欲望非常强。通过本次课的教学练习,使学生初步完成行进间运球技术动作。让学生明确篮球行进间运球的作用,积极地参与到篮球运动中去。使学生在合作中获得成功的感受,体验篮球运动的乐趣。

六、教学重难点 重点:

运球的落点、用力方法、身体重心、节奏变化。 难点:控制球的能力。

七、教学策略和手段

在教学实践中,尝试采用局制性与趣味性相结合的教学手段,立足与熟知、熟练为主,对运动技能教学能够起到潜移默化的作用,促进行进间运球动作的速效形成,并通过橡皮筋而设计多种练习方法,有效地解决行进间运球教学的重点与难点问题更好的让学生在学与练中掌握运球动作,体验运球的节奏,逐步提高行进间运球的能力来完成本次课的教学目标。

八、生理负荷预计

平均心率120/分 最高心率 135/分 练习密度35%左右

九、教学(流程) 1.导入与热身部分 采用NBA 篮球比赛出场形式,相互鼓励击掌,体现师生之间相互协作的开始。抱球绕场分裂跑到边线和端线、球操与球性练习、激发学生学习热情。充分活动身体各关节,使身体达到最佳状态,为下一步学练运球技术做好准备。 2.学习与体验部分 先复习原地篮球运球练习,巩固提高原地运球技术动作。稳定学生运球的时机、速度、落点,加强同伴间合作。在行进间运球教学中采用了先练习从中发现问题,分析问题,再解决问题,共同提高的办法通过观看视频、讲解示范、纠错、展示。狠抓重点、突破难点,充分激发学生学习热情,引导学生积极思考,合作学习。技术动作从易到难,在练习中逐步掌握行进间运球技术动作,让全体学生都由所提高 3.愉悦身心部分  教师采用跟音乐放松活动,示范引领,带领学生调整呼吸和身心。最后进行语言总结与评价,与学生交流心声,体验成功。

体育与健康篮球课教案 授课教师 徐刚 学校 昆钢实验学校 上课时间 2017.5.17 地点 昆钢实验学校 教学对象 水平四(八年级) 人数 52 课次 1 教学内容 1、篮球:行进间运球。 2、游戏:篮球运球接力与拼字。 重点 运球的落点、用力方法、身体重心节奏变化 难点 控制球的能力和上下肢协调配合能力。 1、认知目标:通过本次课学习使学生明确行进间运球技术在篮球运动中的作用与地位。 2、技能目标:通过教学,使85%左右学生初步完成行进间运球的技术。40%左右的学生能够提高控制球的能力。通过专项素质练习发展学生上下肢协调配合能力。 3、情感目标:培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合能力。 课的部分 课的内容 教师活动 学生活动 组织与要求 练习 次数 时间 7 一、体育委员集合整队,报告人数。 二、入场“仪式”。 三、绕球场行进间运球分散到边线和端线。 四、在老师的带领下随便音乐进行球操练习。 ①上肢运动 ②体转运动 ③腹背运动 ④绕球练习 8字跨下绕球练习 ⑥原地运球练习 ⑦手指拨球练习 ⑧抛接球练习 一、接受体育委员报告,向学生问好。 二、宣布本课学习内容与目标。 三、设立小组长。 四、教学过程: 1、安排学生取球。调整队伍,讲要求。 2、教师带领学生做球性练习。 一、指定地点集合,体育委员检查人数。 二、学生入场,老师相互击掌入场。 三、明确本次课的内容。听清指令。 四、练习 1、两路纵队行进间运球成散点站立。 2、注意力集中并跟随教师示范进行球操练习。 组织:四列横队      组织:二路纵队开始         1 1 90 2 30 30 一、游戏:掏球比赛 男、女生分开在规定的区域里进行掏球比赛。 二、行进间运球  教学手段:  1、行进间运球动作要领。   2、进行限制性与趣味性相结合的行进间运球技术练习: ①两人拉一根10橡皮筋作为标志线,高度为40厘米。小组进行自主性练习。(如:图1 ②两人拉一根10橡皮筋作为标志线,高度为140厘米。小组进行探究性练习。(如:图2 ③两人拉一根10橡皮筋作为标志线,高度为160厘米。小组进行自主性练习。(如:图3 ④两人拉一根10橡皮筋作为标志线,高度为165厘小组进行自主性练习。(如:图4 五、综合素质练习 “行进间运球接力与贴字”游戏。 学生分成四个小组,每队人数相等,每组10人,在篮球场端线前站成四路纵队。比赛开始,快速运球到对面标志物处,然后到展板处进行帖字。贴字完毕后快速运球返回接下一个依次进行。那组先完成运球和贴字为优胜队。(必须把字贴稳才能返回)以最短时间完成为胜队。 一、教学过程 1、①组织学生进行游戏 ②设疑:如何控制好球。怎样保护好球。 小结:运球手掌打开,眼看前方。 1、讲解动作要领及示范。从中发现问题,准备怎样解决。 2讲解示范、重点指导学生运球的落点、运球的高度、用力的方法、身体重心的平稳、高低运球的节奏变化情况下完成行进间运球练习。 易犯错误: 行进间运球时球的落点太近或太远,身体重心不稳、手脚动作配合不协调。 3、示范并强调行进间运球技术动作全身协调用力。 选优展示 1、示范并讲解练习方法 2、组织学生分四个小组进行游戏。 3、组织分四个小组在最短时间内完成行进间运球和贴字比赛。 一、学练过程: 1、学生一人一球在规定的区域里进行掏球。 2、认真听教师讲解及观看示范。 2、学生进行行进间运球练习。 3、观看示范,听教师讲解练习要求重点体会,球与人合一、身体重心平稳,手脚协调配合,克服易犯错误动作,合作配合中练习。 4、学生展示,认真相互观察,相互指导,相互鼓励、共同进步。 1、看清示范听清游戏规则。 2、分组一路纵队进行行进间运球投篮比赛。 3、鼓励本组队员。 掏球比赛队形 组织:分男女生两组进行。 按规定的区域进行游戏活动 要求:尽可能控制好球,不被别人把球破坏。 组织:四列横队从球场底线开始(来回进行运球练习) 1 2 3 4 组织:全班分四小组,各小组如图站位。      10 10 10 1 2 2 1 30 30 30 30 30 1 2′ 1 40 3

一、 放松活动。

二、课的小结、评价。

三、回收器材。 四、师生再见。

 一、组织学生随音乐进行放松。

二、教师总结与评价。

三、安排体育委员委收回器材。

四、宣布下课。

一、在教师引导下进行放松活动。 二、结合自已本课练习情况听教师小结。 三、体委回收器材。 四、全体下课。 组织:四列横队

要求:逼真,放松,愉悦。 1-2 1 场地器材 篮球场、41只篮球、音箱、贴画板4 橡皮筋4根。 负荷预计 练习密度: 35%左右 平均心率: 120 课后反思 本课以《体育与健康课程标准》为依据,牢固树立“健康第一”的指导思想,“学生为主体”的教学理念。遵循初中生身心发展规律,重视学生的情感体验,激发学生对体育运动的兴趣,注重学生的运动技能提高,增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上,充分发挥教师的主导作用,采用先练后教,让学生在练习中去发现掌握了运球的落点、用力的方法、身体重心的平稳、高低运球的节奏变化技术,才能较好的完成行进间运球技术。学生能积极主动尝试教师安排的练习方法,使全体学生都有所提高,从而达成本课教学目标。 在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校五年级学生对体育运动有良好的参与意识,尤其喜爱上球类项目的课,但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑,虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习,但运动技能一般,同学之间团结合作,集体荣誉感较强。 篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂篮球动作的基础,也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,即面向全体,又注重个性发展,注意运动安全,并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现,通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性,发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习,培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质,使学生体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。

本次课教学的重点是手腕控球,难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏;“掏球”是基础教学,作为教材体系中“篮球”的重要内容之一,其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法,提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组,每组人数相等,在指定的区域练习,练习时由体育小组长指挥,通过橡皮筋来提高学生运球的积极性,掌握节奏,体验手感,通过降低难度来吸引学生参与,消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导,教师只对小组评价,不评价个人。“小组互助”学习,教师辅导的形式,是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习,组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“快速运球 ”、专向篮球操的设计紧扣课的目标,既是完成教学任务的一项练习内容,又达到热身和导入课的目的,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。


【字体: 】【收藏】【打印文章